2020年秋季，浙江省高中開始全面使用人教版新教材。為了幫助教師更好地理解新教材，全面解答一線教師在新教材使用過程中遇到的困惑，9月27日下午，秀水高級中學(xué)特邀嘉興教育學(xué)院生物教研員周炳渠老師來校指導(dǎo)，對高三生物教學(xué)工作進(jìn)行精準(zhǔn)把脈。
         周老師深入教學(xué)一線，先后在高三（3）班、高一（5）班兩個(gè)班聽課。
王莉老師在高三（3）班講授高三復(fù)習(xí)課《環(huán)境因素對光合作用的影響》。王敏老師在高一（5）班講授《細(xì)胞質(zhì)是多項(xiàng)生命活動(dòng)的場所》。
        兩節(jié)課后，周老師與生物教研組全體教師進(jìn)行溝通交流。他對王莉老師的教學(xué)給予了充分肯定，也提出了要讓學(xué)生多動(dòng)手參與、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思考的建設(shè)性意見。周老師強(qiáng)調(diào)，高三教學(xué)，教師一定要注重回歸書本，進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對王敏老師的這堂課，周老師也給予了高度評價(jià)，稱其詳略處理得當(dāng)，重點(diǎn)突破過程透徹。
        在評課后，周老師詳細(xì)解答了老師們在新教材使用過程中遇到的諸多問題。周老師說，新教材在使用過程中，要認(rèn)真研讀教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，這是教學(xué)的根本依據(jù)。周老師指出，生物知識(shí)和概念的學(xué)習(xí)有階段性，知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)螺旋式上升的過程，當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定程度后，對于一些比較抽象的概念，理解起來就會(huì)水到渠成。
        學(xué)校顧問張錦榮老師也深入課堂聽課，并在課后與兩位開課教師進(jìn)行了深入交流。
新教材，是新機(jī)遇也是新挑戰(zhàn)。秀水生物教研組的全體成員，將以新教材為抓手，持續(xù)提升教學(xué)教研水平。
                                                      (  文：王  凌、圖： 張衛(wèi)東）